【散文】想要放手不容易 图文/胡芳 | 掌上曲靖

那年小班。

班上有个小男孩，从入园那天开始，家长每天送孩子都要在幼儿园待一段时间，看着孩子早锻炼、吃早点，有时甚至要看到孩子第一节活动。

起先，我们只是委婉地和她说要放手让孩子成长，相信孩子，相信我们。我们的婉言没有起到多少作用。后来发现，家长介入孩子之间的“纠纷”，还要让我们为她孩子主持“公道”。不是因为嫌弃其他孩子而要求调换座位，就是她家孩子受了“欺负”要打抱不平，事无巨细。久而久之，班里的小朋友都出现了有意回避这个男孩的趋势，不和他玩说话，不和他坐一组，更不愿和他合作游戏。

当家长再一次提出要为孩子换座位时，我们让男孩自己选择，想坐哪里？和谁坐？答案显而易见，他选的地方都被直言拒绝了。这位家长懵了，只好勉为其难接受我们的建议:让孩子自己处理遇到的“麻烦”事。

其实，孩子世界的规则是极简单的，没有了成人想的那么复杂，他们不会记仇，只要开心他们就会不计前嫌，很快融为一体。家长的放手，磕磕碰碰中，恰恰让这个小男孩很快学会和同学们和谐相处，性格也渐渐活泼开朗了起来。

幼儿教育中，无可厚非，关注和引导是必须的，可是过度干涉和包办就会隐患无穷。做家长的总希望自己的孩子成龙成凤，在任何时候都能处于佼佼者的角色。还有的家长像母鸡护雏，生怕自己的小孩吃了亏。这是成人的功利心在作怪，是用成人的思维安排孩子的生活。

每个人得成长过程，无不是在跌跌撞撞、坎坎坷坷中行走的。这条路上充满了喜悦、悲伤、挫折、困难的轮流经历。父母过度地关注孩子，他们就会在某一天远行时发现自己不能独立，甚至无法生活。父母赋予了孩子生命，但孩子并不是父母的附属，他们是“青出于蓝而胜于蓝”的独立人，父母想要孩子更好地应对外界环境，就要学会放手。如果过分去关注，孩子会缺乏自主学习的动力，还催生了孩子的惰性、依赖性。

在信息网络技术高度发达的今天，从网上确实可以学习很多东西，网上的“讲座”、“公开课”、“慕课”等视频、案例也让很多人受益。但是人与人之间的碰撞交流和互相影响是孩子成长(尤其是社会交往能力)必不可少的阶段。

幼儿园里的每一个班级里都有几十名幼儿，每名幼儿来自不同的家庭，一个班级也就是社会的一个缩影。接触不同的孩子就是接触不同的家庭。如果家长人为地阻止这种接触，也就阻止了孩子社会交往能力养成的链条。而交往能力的高低很大程度上决定了孩子的发展高度。

放手吧！让孩子自己面对他们的世界，用他们的眼睛去观察发现，用他们的双手去探索、去创造。成人可以参与和他们一起分析，可以提建议，但请记得，学会把主动权交给他们自己。

家长的愿望如果一定要转嫁给孩子，那就需要一定的技巧了。摆事实，讲道理，对小孩子来说他们一般是不买帐的。

  医学上的暗示法，可以借签。我们在生活中可能都有过这样的经历: 在我们左右为难，难以抉择的时候，唾沫横飞的劝说者未必能改变我们，而人群中偶然的一句话往往就替我们做了决定。所以，我们可以选择适当的时机，用旁敲侧击、隔墙有耳的方法暗示孩子。不厌其烦、坚持下去可能会有所收获。

总之，孩子的世界自有规则，我们要想有所作为，那就用心陪伴，顺势而为，留给孩子成长的空间。龙应台在《目送》中说道：“有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。”做家长的我们应学会放手，让孩子一个人去经历成长！

【作者简介】

胡芳，幼儿教师。每个认真努力的现在，会有一个水到渠成的未来。欣赏美，享受美，不忘感恩！偶有教育感悟发表于《云南幼儿教育》、《掌上曲靖》。