宣威市特殊教育学校教康结合助力孩子快乐成长 | 掌上曲靖
在宣威市云峰残疾人康复医院，每周一至周五的上午，总有一幅温暖的画面在上演：由病房改造的教室里，特校老师正俯身向孩子们讲授文化课程，一双双稚嫩的小手循着老师的手势反复比划，好奇的眼眸中满是专注与渴求。这里没有朗朗书声，却涌动着最温柔的成长力量；没有统一的教学进度，只有因材施教的耐心引导。在文字与数字的微光里，这些特殊的孩子正一步步挣脱困境，在康复与求知的路上向阳而行。
“孩子在康复中心治疗八年了，现在已经能学五年级的知识。以前因为身体原因没法入校，只能我自己零散教点基础，心里总怕耽误她。现在特校老师每天来医院授课，治疗、学习两不耽误，看着孩子一天天进步，我心里又踏实又欣慰。”谈及女儿嘉嘉的变化，母亲赵女士的话语里满是怜爱与感激。13岁的嘉嘉因肢体残疾长期在院康复，曾几何时，坐在课堂上学习对她而言是遥不可及的奢望。
2023年秋天，随着宣威市特殊教育学校集中送教服务走进康复医院，病床换成了整齐的课桌，病房蜕变成温馨的课堂。在专业特教设备的辅助与老师的悉心引导下，嘉嘉第一次感受到学习的乐趣，内心渐渐变得丰盈明亮：在汉字的横竖撇捺间体悟文化底蕴，在古人的诗意篇章中浸润心灵，在课本里的山河图景中驰骋想象，她终于在知识的世界里找到了自由的天地。原来，学习能让她看见更广阔的世界，更能让一颗渴望成长的心勇敢飞翔。
以爱为翼夯实办学基石
宣威市特殊教育学校成立于2000年，2021年9月独立办学，主要面向宣威市内招收一、二级智力、言语、听力、精神、肢体等残疾及孤独症谱系儿童，涵盖学前教育到职业高中全学段。目前，学校有在籍在读学生346人，其中义务教育段325人，共设立文化教学班20个、学前班1个、初职班4个、高职班2个，在宣威市立康医院、云峰医院和儿童福利院各设置1个教学点。学校规划总用地面积44.6亩，总建筑面积17420平方米，现已完成教学综合楼建筑面积11000平方米。
为实现“教育+康复”双轮驱动，学校精心打造了12间专业康复训练室，涵盖感觉统合、OT治疗、认知训练、言语康复、孤独症干预、精细动作培养等多个领域，精准对接学生康复需求；同步配套沙盘室、宣泄室、心理咨询室及教职工之家，既为师生提供情绪疏导、压力缓解的心理支持，也为教师搭建了温馨的成长平台。针对学生潜能开发与全面发展，学校开设烘焙、缝纫、串珠、陶艺、美术等特色功能室，通过多样化实践课程发掘学生特长，培养生活技能；标准化的学前教育活动室配备丰富的益智玩具与教学设备，守护幼儿启蒙成长；先进的标准化录播室搭载多媒体教学与远程互动系统，打破地域限制，为学生拓宽认知视野。
学校始终秉承“给特别的孩子以特别的爱，为每一位孩子提供最适合的教育与康复，让孩子在祖国的同一片蓝天下快乐成长”的办学理念，积极整合社会资源，深耕师资队伍建设，构建起适配特殊学生发展的教育生态。以“精细实”为工作准则，依托言语语言康复、动作康复、认知康复、孤独症康复、艺术康复五大教研组，常态化开展教研活动与课堂教学竞赛，以赛促研、以研促教，持续提升教学质量；深耕校本课程开发，将“学会生活、学会生存、以技自养、以能自立”理念融入课堂，完善职业教育课程体系，开设手工、烹饪、缝纫、工艺美术等专业课程，建设配套实训基地，帮助学生掌握一技之长，为融入社会筑牢根基。同时，通过丰富多彩的校园活动与实践体验，让特殊孩子在陪伴与鼓励中收获快乐、茁壮成长。
教康融合照亮成长之路
针对县域特校康复与教学资源短缺、送教服务分散的突出痛点，宣威市特殊教育学校在全面摸排县域内无法到校就读残疾学生情况、精准分析其学习与康复需求后，率先探索康教联动新模式，创新实施“两融合三主体五集中”送教服务机制——推动医院康复科与特校教育资源深度融合，以教师、康复师、监护人三方为核心服务主体，对送教学生、教学地点、上课时间、教师资源、课程资源实行“五集中”规范化管理，实现教育与康复的同频共振。
2023年9月，学校充分依托残疾儿童定点医疗机构的医疗优势，借助现代医学技术对残疾儿童进行功能缺陷补偿与重建，精准满足学生在听觉、言语、认知、运动等方面的康复需求。同时，紧扣在院患儿的教育诉求，先后与宣威市立康医院、云峰医院、儿童福利院达成合作，设立3个校外教学点，构建“医疗+教育”一体化服务体系。通过“康复中渗透教育、教育中强化康复”的融合模式，按需施教、精准施策，让每一位特殊孩子都能享有公平且专业的教育康复服务。
如今，学校已构建起完善的“教康结合”课程体系，涵盖基础文化、适应性、特色功能、艺术欣赏四大课程板块，并配套弹性课时设置，实现个性化育人。基础文化课程聚焦生活语文、生活数学等核心学科，简化知识内容、强化实用能力，将穿衣、洗漱、购物等生活技能融入课堂，让知识服务于生活；适应性课程围绕生活技能、社交能力、学习常规开展强化训练，帮助重度残疾儿童提升生活与学习适应力，为入校学习铺路搭桥；特色功能课程增设情绪管理、社交互动、感统训练等内容，结合医学康复方案，为孤独症学生强化沟通技巧，为肢体残疾学生侧重自理能力培养；艺术欣赏课程开设唱游与律动、绘画与手工等内容，由康复师与教师协同设计活动，根据残疾类型调整难度，让艺术熏陶与康复训练有机融合。弹性课时设置则打破固定教学时长限制，在文化课中嵌入康复训练，同时根据学生成长进度动态调整教学内容与强度，避免单一教学导致的注意力分散，保障教育康复实效。
教康结合集中送教模式实施两年多来，取得了显著成效：特殊学生的生活自理能力大幅提升，近70%能独立完成穿衣、洗漱等日常事务；沟通表达与社交意愿明显增强，孤独症学生可进行简单对话，智力障碍学生能主动回应他人；康复效果持续向好，语言障碍学生发音清晰度显著提高，肢体残疾学生关节活动范围逐步扩大。更令人欣喜的是，孩子们的精神面貌发生了巨大转变——从最初的抵触、沉默、自卑，逐渐变得开朗、主动、自信，能积极参与课堂互动，对学习与康复的接受度大幅提升。与此同时，家庭亲子关系因共同参与训练愈发融洽，家长满意度达90％以上，多数家长掌握了基础康复技能，可自主开展居家训练，形成“学校主导、家庭参与、协同育人”的良性循环。
特殊教育学校，是特殊孩子成长的温暖摇篮，是他们梦想起航的港湾。宣威市特殊教育学校负责人表示，未来学校将持续深化“两融合三主体五集中”送教模式内涵，推动教康融合从“有效覆盖”向“优质发展”跨越，用心用情打造残疾孩子成长的“温暖港湾”，让康复与教育的力量穿透地域壁垒，滋养每一个特殊生命绽放独特光彩。同时，将以特校实践为基点，提炼可复制、推广的县域教康融合经验，带动更多地区关注特殊群体教育需求，共同绘就“每个残疾孩子都享有公平而有质量的教育”的美好蓝图。
张照彬 崔锦丽